教材作为知识载体，是进行教学的基本工具，具有稳定教学秩序、保证教学质量、创新教学内容、主导教学方向的作用。教材选用是一项严谨、细致的工作，抓好教材选用是教材建设中的重要环节之一，也是提高教学质量的基本保证。

一 、教材选用

（一）教材选用原则

1.适用原则。教材选用应符合学校应用型人才培养，有利于学生学习能力、实践能力、创新能力的养成，有利于学生知识构成、素质提高和职业发展。

2.选优选新原则。优先选用获省部级以上（含省部级）获奖教材、规划教材、精品教材、重点推荐教材以及体现产学研合作教育成果等的优质教材；优先选用近三年正规出版、列入教材征订目录的新编（修订）教材；鼓励选用经学校批准立项开发、出版的新教材，鼓励选用能反映学科发展前沿的外文原版教材，保证优质教材进课堂

3.版本统一原则。专业相近，培养层次、课程标准（教学大纲）的相同的课程，应选用相同版本的教材。

（二）纸质教材选用标准

1.选用的教材必须思想、观点和方法正确，既要符合应用型人才培养的需要，又要能够全面、准确地阐述本学科的基本理论、基本知识和基本技能，反映国内外科学研究和教学研究的先进成果，具有学科发展上的先进性和教学上的适用性。

2.教材要与专业人才培养方案、课程标准和教学大纲相适应，能够满足理论教学与实践教学的要求，能够注重综合素质教育和实践能力培养，提高学生创新意识和创新能力。

3.教材应符合专业教育教学规律，能满足专业人才培养目标的需要；取材合适，内容新颖，深度适宜，分量恰当；富有启发性，能够激发学生自主性学习、探索性学习兴趣。

4.教材应文字精练，语言流畅，图文配合恰当，图表清晰准确，符号、计量单位符合国家标准；印刷、装帧效果较好，价格合理。

（三）电子教材选用标准

1.选用的教材内容组织合理，知识关联清晰。能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果。

2.教材必须符合认知规律，符合课程教学要求，教学目标明确，取材合适，富有启发性，能引起和保持学生的学习兴趣和注意力，有利于学生能力的培养。

3．教材设计水平高，操作简便，学习路径可选，交互参数可设，交互性强。兼容性、容错性能强，可靠性高，运行速度快。用户指导简明完备，便于使用。教学性价比高。

4．界面设计简明，重点突出、使用简便。图片、图像清晰，动画生动、准确，文字表达规范，字号、字体和色彩适合阅读，用标准语音讲解、配音和对白，音效质量好。智能化水平高。。

（四）教材选用程序

1.学院根据教务处的安排于每年5月、11月组织推荐、选用教材，布置教材选用事项。

2.学院教学委员会对学院内课程组推荐教材进行审核(包括1种首选教材和1种备选教材)，签署意见后报教务处。

3.授课教师不得随意变动更换教材版本，不得随意改变教材选用计划。确因专业人才培养方案调整等，原选用教材不再适应课程教学需要的，应按照本办法规定重新选用教材。

二 、教材评价

（一）教材评价范围

1.全日制本科所有课程使用教材及实验(实习)指导书均应进行评价。

2.省部级以上（含省部级）精品教材、获奖教材、规划教材、重点推荐教材可以直接认定合格。

3.自编教材、联（参）编教材等教材以及自编指导书（讲义）必须经过评价且合格以上者方可选用。

（二）评价标准与评价程序

1.教材评价标准按照《合肥师范学院教材选用标准与评价指标体系》执行。

2.教材评价由教学委员会负责组织实施，实行教研室和学院两级评价。

3.教材质量评价在教材选用过程进行；同时纳入学期教学质量检查。

4.评价结果分为优秀、合格、不合格，评价实施单位应将评价结果及时反馈教材推荐单位，并将评价材料归档保存，

（三）教材评价效用

1.学院教学委员会审核、评价合格是教材选用的最基本条件。教务处组织学校教学委员会定期对选用教材开展评价，公布最终评价结果。

2.最终评价有效期3年。在教材最终评价有效期内，除特殊原因经过学校教学委员会批准，任何人不得随意更换教材（版本更新除外）。